El último post

Bueno, ¿cómo fue?

Mejor de lo que esperaba.

¿Disfrutaste?

Sorprendentemente sí.

¿Sorprendentemente?

Sí, pensé que me iba a salir como los dos simulacros pero lo cierto es que me salió mucho mejor. La tila hizo efecto rápido y me sentí cómoda en la exposición.

¿Ves? No era para tanto.

En sí es una exposición más pero es el trabajo más importante de toda la carrera, el que más tiempo necesita. Es un trabajo individual, supervisado por un tutor, pero individual al fin y al cabo. A lo largo de la carrera tienes muchas exposiciones pero de trabajos en grupo, lo que te da cierta seguridad porque no eres tú sola quien lo expones.

Pero lo conseguiste. Cuando estés en una clase vas a estar tú sola y te tienes que acostumbrar a ello. Sé que no es lo mismo porque te estaban evaluando, no solo el tema en sí sino cómo hacías y eso te puede poner nerviosa pero en eso se basa la docencia, ¿no?

Sí, pero no es lo mismo. Que me fueran a poner una nota me daba igual. Lo que más me preocupaba es que no se entendiera lo que quería transmitir. Tampoco quería repetir lo mismo que en trabajo escrito porque considero que realizar una exposición sobre un trabajo sirve para aportar información nueva, o al menos cuando estaba preparándome la exposición encontraba conexiones nuevas y eso me permitía ver el trabajo desde otra perspectiva. 

Podría decirse que es un resumen de todo lo que has aprendido durante estos 4 años. El final de una etapa.

Sin duda, es el trabajo que más me ha costado porque había cuestiones abstractas y no las comprendía al principio. Pero poco a poco fui dándoles sentido y creo que el resultado fue bueno. 

En cuanto a la carrera, para mí lo más bonito fueron las prácticas y los momentos en los que podías aplicar lo que dábamos en clase a la vida real. Me parece que queda muy bien escrito las necesidades de los alumnos y lo que debes hacer en cada caso pero para hacer algo primero te tienen que dejar. Es como cuando buscas tu primer trabajo y no te contratan porque no tienes experiencia. Sinceramente creo que algunas asignaturas de la carrera están muy alejadas de la realidad en el aula. 

¡Cómo se nota el cambio en tu manera de escribir!

No eres el primero que me lo dice. En gran medida te lo debo a ti. Si no hubiese tenido este espacio de reflexión y análisis de lo que iba haciendo en las clases, dudo mucho de que hubiese mejorado tanto. Nunca me había puesto a escribir porque sí, de hecho en los exámenes era muy directa y no razonaba casi lo que hacía. Pero desde que tengo este espacio soy mucho más reflexiva y analítica en el ámbito profesional, desde luego, pero también en el ámbito personal. 

Y aun así te vas...

Nos vamos, no lo olvides. Ya lo hemos hablado más veces. La decisión de dejar de escribir en este blog no fue fácil, sobre todo porque significa mucho para mí a nivel personal. Hay asignaturas de la carrera que no están incluidas porque no significaron tanto para mi formación profesional como las que sí aparecen. Asignaturas que me han ayudado a dar forma a mi identidad profesional y a la manera de organizarme y gestionarme las clases desde una perspectiva dinámica, experiencial y reflexiva. 

Creo que hay un cambio muy grande desde la Silvia que empezó a escribir en el post como una manera de resumir y explicar a su manera lo que hacía en las clases de Psicología Del Desarrollo hasta la que soy actualmente. Y todos los post que hay, y los que se quedaron por el camino, son una prueba de este proceso. 

Me queda mucho para ser una profesora. Doy clases particulares pero estar en una clase es muy diferente. Creo que se necesita un nivel de formación muy alto para ser una buena profesora. 

Prefiero no comentar nada sobre los post que has borrado.

¿Ya tienes la maleta hecha?

¿Ya? ¿Tan pronto?

Ni tan tarde.

¿Tantas ganas tienes de irte?

Ya sabes que no me gustan las despedidas.

Bueno, pues ves despidiéndote que yo voy preparando la maleta...


Muchas gracias a todos los que me habéis leído durante estos casi 4 años...

¡¡¡Dirás por soportarte!!!

¿Tú no estás haciendo la maleta?

...

Muchas gracias a todos los que me habéis leído en estos años pero especialmente a la persona que me propuso realizar el blog. Como bien dice, me he ido apropiando de la herramienta, haciéndola mía y gran parte es por la gran acogida que ha tenido el blog. Estos últimos meses he estado más ausente por motivos personales pero siempre me habéis sacado una sonrisa al ver que alguien me leía.

Aunque este sea un post amargo por ser el último no quería dejar pasar la oportunidad de decir que creo que he elegido una de las profesiones que mayor recompensa personal y social y creo que es un valor que se está perdiendo. La educación no es un negocio  y los profesores son personas, no robots. Las políticas y leyes educativas no deben ir orientadas a conseguir los mejores resultados académicos sino a adaptarse a las demandas que la sociedad real necesita. Tengo la suerte de dedicarme a la docencia pero muchas veces no tiene el reconocimiento social que se merece por culpa de gente "experta" en educación.

¡¡¡ Ya estoy listo!!!

Pues vámonos...

¿Dónde?

...

HASTA SIEMPRE

Aprender a disfrutar

¿Ya estás mejor?

No.

Piensa que ha sido un simulacro.

Menos mal.

Ya sabes cómo tienes que hacerlo la próxima vez.

Sabía cómo quería hacerlo la primera vez.

Bueno, pero no todo sale como nos imaginamos tanto para bien como para mal.

Lo sé, pero eso no me hace sentir mejor.

¿Y qué te haría sentirte mejor?

Disfrutar mientras lo hago.

Eso es algo que vas a tener que aprender.

Lo sé, pero me molesta haberlo tenido tan claro y que luego no fuese capaz de no hacerlo. Sé de lo que hablo pero no he sido capaz de no leer. De hecho, al principio estaba muy relajada pero conforme he visto que se ha ido acercando el momento en el que tenía que exponer me he ido puesto nerviosa. Cuando estaba exponiendo no me sentía segura hasta el final, que es donde verdaderamente doy mi opinión, es decir, es la parte del trabajo en la que más he participado. 

Bueno, pero es algo normal. Nunca vas a poder controlar todo lo que ocurra a tu alrededor, algunas cosas sí pero otras no. Para disfrutar de lo haces, necesitas cierta experiencia, cierta soltura y confianza en ti misma. Además, presionarte no te ayuda porque sabes el tema, no es un tema nuevo para ti. ¿Qué pasó ayer con Blanca?

Eso es distinto.

¿Qué pasó?

Realizamos una sesión de evaluación porque después de un año creo que es bueno para las dos. He notado ciertas dificultades por su parte y quería hablar con ella sobre posibles actuaciones por parte de las dos para mejorar. 

¿Y te gustó?

Mucho, creo que tenía que haberlo hecho antes. Intuía ciertos aspectos pero otros me ayudaron a ser más consciente de lo que hago en cada clase. 

Entonces, ¿por qué no te tomas lo que pasó esta mañana como eso, como una sesión de evaluación y de mejora?

No me engaño, no he estado a la altura de la situación, pero eso no significa que no haya aprendido. Creo que es normal que me sienta mal, jodida o incluso enfadada conmigo misma después de lo que pasó esta mañana pero no es excusa para no cambiar. Sé que no disfruté de lo que estaba haciendo porque creo que el formato en el que hago la exposición carece de sentido, al menos hasta el momento de las preguntas. Sí, aprendo a sintetizar en 10 minutos un trabajo de nosecuántas horas, tiempo muy limitado, todo hay que decirlo.

¿Por qué no te imaginas que se lo estás explicando a otras personas?

Porque no lo explico de la misma manera, se trata de un contexto formal y ciertas expresiones no son aceptadas. Ese es otro problema, no estoy acostumbrada a ese tipo de contextos y de exposiciones. Las exposiciones de la universidad no me importaba hacerlas porque no estaba yo sola y porque no era tan relevante. Es un trabajo mucho más complejo de lo que parece a primera vista.

Personalmente, creo que no te ha salido tan mal como dices, otra cosa es que no te haya salido como tú querías o como tú pensabas. Pero eso es algo normal. Para ser la primera vez, no ha estado tan mal.

Nunca me he preparado una exposición ni he hecho un simulacro de una.

Con más razón, quizá le estás dando más importancia de la que realmente tiene y por eso te presionas más. 

Eso sí...

Hace una semana no pensabas que podías entregar el trabajo y ahora lo tienes entregado. Tienes una semana para practicar.

El miércoles no cuenta. Ese día es para desconectar.

Igualmente, tienes tiempo, tienes experiencia y tienes conocimientos sobre el tema. Tienes que aprender a disfrutar de ese momento. Al final de la exposición te sentías más cómoda porque veías que el final estaba cerca y al principio hablabas rápido porque querías acabar pronto. Tú misma has dicho que no has disfrutado de la exposición. Si disfrutas las clases, ¿por qué no disfrutar lo que has estado trabajando durante meses?

"¿Te puedes quedar un ratito más?"

¿Quién te dice eso?

Mi niña.

Sí, claro.

¿Acaso lo dudas?

Me sorprende.

¿Por qué?

No decías que no querías ser profesora de Primaria.

¿Cuándo he dicho eso?

Hace como unos dos años dijiste que querías ser profesora de Universidad.

Sí y lo sigo pensando, pero no sé que tiene que ver con no querer ser profesora de Primaria.

Tú sabrás, eso fue lo que dijiste.

No quería decir que no quisiese ser profesora de Primaria, me refería a que prefiero dar clase en la Universidad.

¿Y cómo puedes estar tan segura si nunca has dado una clase de Universidad?

No sé porque lo sé pero lo sé. 

Muy lógico.

Es verdad, no sé cómo explicarlo. Desde que entré en la universidad me interesaba más la docencia en la Universidad que en Primaria.

Y eso que de aquí a un mes vas a tener el título para dar clase en Primaria.

Un título es un papel mojado.

Sí, claro, cómo el dinero. 

Cachondéate de mí todo lo que quieras, pero sigo pensando que no estoy preparada para dar clase en Primaria.

En Primaria no pero en la Universidad sí, ¿no?

Tampoco. Tengo más idea de dar clase en Primaria porque tengo más experiencia como profesora pero en la Universidad no, solo fui estudiante.

Tú no sabes ni lo que quieres.

¿Y tú sí?

Quiero que me dejes en paz de una vez, que te largues y no vuelvas más.

Se puede saber por qué estás así conmigo.

Tú sabrás.

No, no lo sé por eso te lo pregunto.

No quiero que te vayas, después de estos casi 4 años te vas a ir y encima me dejas solo. Un día coges y dices "me voy", como si fuera la cosa más normal del mundo y pretendes que encima te ponga buena cara...

No pretendo que me pongas buena cara, quiero saber porqué te importa tanto que deje el blog.

Joder, serás lista para ciertas cosas pero para otras...

Si tanto te molesta que me vaya podrías ser más cariñoso y más cercano conmigo. 

Cada uno recibe lo que da. 

No creí que fuese tan importante para tí. Siempre contestando mal y de mala gana. Siempre tan soberbio y tan rancio.

¿En serio crees que no te considero alguien importante? Si no me importaras, no te habría hablado. Pero ahora eso da igual, te vas a ir, lo quiera o no.

Una cosa es que no vaya a escribir en el blog y otra es que no vengas conmigo. En ningún momento te dije que no pudieses venir conmigo.

Tampoco me lo propusiste.

¿Te quieres venir?

No.

Pase el tiempo que pase, nada ni nadie va a cambiar el tiempo que hemos pasado juntos, lo que hemos aprendido el uno del otro y, aunque quisiera que vinieses conmigo, no puedo obligarte a hacer algo que tú no quieres.

Nadie te obliga a irte.

Eso es cierto, pero en unos meses, si me cogen en el máster, voy a empezar una nueva etapa y quiero empezar desde cero.

¿Qué pasa que cada vez que empieces una nueva titulación te vas a hacer un blog nuevo?

No es solo una titulación diferente es otra etapa de mi vida.

No me has respondido.

No reniego de este blog, es más gracia a él, gracias a ti soy quien soy ahora pero eso no quita para querer empezar otro de cero. Este me trae demasiados recuerdos de una etapa que ha significado un punto de inflexión en mi vida. Y quiero que siga siendo eso. Lo que venga va a ser una consecuencia de esto, en gran parte. 

Pero no me dejes. 

Nunca te voy a dejar. Hay mucho de mi en el blog y eso no lo va a cambiar nadie. Seguiré escribiendo desde otro sitio, eso es todo. Solo cambiará el nombre.

Entonces, ¿puedo ir?

Ibas a venir quisieras o no... Aunque para eso aún queda un ratito. 

Padawan descalza

No me creo lo que estoy viendo; no sólo no has cerrado la pestaña del blog al encender el ordenador, sino que también te vas a poner a escribir.

Y ese asombro, ¿a qué viene?

Dímelo tú. ¿Cuándo es la última vez que escribiste en el blog?

Hace un par de semanas creo que publiqué un post.

Pero ese no cuenta.

¿Por qué?

Porque no lo escribiste desde el ordenador.

Pero la pregunta no era esa, me preguntaste por la última vez que escribí y no desde dónde lo escribí.

Bueno, da igual. El caso es que nunca te has tirado tanto tiempo sin escribir en el blog. 

¿Y desde cuándo eso es un problema para ti?

Por desgracia, desde que decidí hablar contigo.

Pero no habíamos quedado en que soy una borde (contigo porque a PD parece que le caigo bien), una pesada, una desorganizada, una indecisa, una insegura, etc...

Eso te lo has dicho tú solita.

Tú no lo has insinuado nunca ni me lo has dicho directamente.

Bueno... Igual sí, pero no con esas palabras. 

Precisamente esas palabras no, pero el significado era muy similar.

Me dirás que no llevo razón.

No siempre.

¿Cómo?

Hay veces que sí la llevas.

Puedes repetir eso, ¿por favor?

Hay veces que llevas razón.

¿Y eso lo has descubierto tú sola o hay alguien te lo ha dicho?

Yo solita. No es malo reconocer los errores que cometo.

No digo que sea malo, sólo que me sorprende que reconozcas tener defectos.

Tengo menos defectos de los que tú piensas. ¿Qué tiene de malo ser desordenada?

Que no hay quien encuentre tus cosas.

Con encontrarlas yo, me sobra.

Pero es que hay veces que no las encuentras.

Son detalles.

¿Cómo tienes el escritorio de la universidad?

Más colocado que el de mi habitación. En mi defensa, estas semanas anteriores ha estado más desordenado que el viernes cuando la limpié.

Solo faltaba que limpiándola quedase peor. 

Puede ocurrir.

¿Y qué me dices de borrar los post?

Es un clásico, ya deberías estar acostumbrado.

Si sabes que lo vas a borrar, no lo escribas, guárdalo como borrador, o al menos no lo publiques. Como la última vez.

Pero eso no siempre funciona. Hay post que no quiero borrar, al menos por ahora, y hay otros que desearía no haber publicado.

Mmm... No me convence esa explicación.

Ni esa ni ninguna. Oye, ¿por qué estás tan raro?

Es que hacía mucho tiempo que no hablabas conmigo.

¿Me echabas de menos?

Un poco...

Así que no soy tan mala después de todo.

Yo no dije que fueras mala...

EJEM...

Bueno... igual un poco. 

¿Y...?

Vale, quizá me equivoque al principio....

¿Y...?

¡NO PIENSO DECIRLO!

¿Decir el qué?

Lo que quieres que diga.

¿Y qué es lo que quiero que digas?

¡¡ERES INSOPORTABLE!!

No estaba pensando en eso.

¿No tienes otra cosa mejor que hacer?

Ahora que se ha puesto interesante la conversación, no.

...









Sigo esperando...

¿A qué?

Ya sabes a lo que me refiero.

Te lo dije muchas veces.

Mentira.

¿Alguna vez?

Como sigas así no me lo vas a decir ni una sola vez.

No eres mala.

¿Y...?

¡¡¡QUÉ GANAS TENGO DE QUE TE VAYAS DE UNA VEZ!!!

Joder, ¿tan difícil es decir algo bueno?

Tienes tatuajes.

Me he perdido. ¿Acaso tiene algo de malo?

No, supongo. 

¿Y ese post? En fin, a lo que íbamos ¿qué te parece?

No sé, a mi me parece una chica normal...

¿Normal? Esa chica es de todo menos normal.

Tampoco hay que pasarse. Es especial...

Muy muy muy muy especial.

Especial en el buen sentido. Todos tenemos lo nuestro. 

No si encima te pones de su lado.

"¿Lado? Yo no estoy del lado de nadie porque nadie está de mi lado."

Sois igual de frikis los dos. Ahora ya entiendo muchas cosas.

No estoy de su lado, solamente digo que no es tan especial como la pintas.

El día que la pinte, la estampo.

¡¡Eres un bruto!! No me extraña que la chica sea borde contigo.

Perdona, pero empezó ella.

¿Qué hizo?

Decir que a finales de julio me va a dejar más solo que la una. ¿Te parece que está bien eso?

No, pero tampoco hacía falta ponerse como una furia con el post que escribiste. 

Ya era hora de que alguien le dijera algo que tiene muchos aires últimamente. prefiero decírselo yo a que se lo digan desde fuera. Mira como ya no escribe sobre la investigación. Eso es porque mucho no le gustará.

Te respondió el otro día y tampoco es que estuviera contenta de no haber hecho lo suficiente en la investigación.

Siempre te vas a poner de su lado, por eso es más maja contigo que conmigo.

¿No has probado a preguntarla por qué quiere dejar el blog?

Dice que ha sido una etapa muy importante para ella y que quiere empezar de nuevo porque en este blog ya ha escrito mucho y todas esas cosas...

No te inventes las cosas.

Pero si es que no tienen sentido sus argumentos.

No tienen sentido ¿para ti o para ella?

No me hagas sentir mal porque no es culpa mía. Encima que se va, ¿me tengo que callar?

No te digo que te calles, solo que la escuches. Si tanto ha significado este blog para ella, le costará despedirse de ti. No creo que le resulte gracioso dejarte cuando le has dado tanto.

Pues que no se vaya, yo no la hecho. Se va porque quiere.

¿Qué quiere?

No lo sabe ni ella, pero a mi desde luego que no.

Tú la conoces mejor que nadie y sabes que no es verdad lo que estás diciendo, sabes que no se va porque haya escrito muchos post (no tiene límite para escribir), puede que alguno de esos argumentos sea flojo o que no sean validos para ti, pero no quiere decir que no te quiera, ni que se vaya por has discutido con ella, ni que no le cueste despedirte de ti. 

Sabes lo importante que has sido durante la carrera para ella. Solo te aconsejo que quieras o no, en unos meses no estará ella y que aunque se pase de vez en cuando no va a ser como antes.

Pero si está haciendo un libro con los post del blog. Esta no se va a pasar por aquí ni a dar los buenos días...

Creo que eso no le va a hacer ninguna gracia.

Pero si es que además es tonta, si se sabía a la legua que iba a hacerlo. Total, los últimos años no ha escrito nada relacionado con la carrera.

En fin, que no sea porque no te lo he advertido.

Curso de ajedrez

Cuando empecé el instituto, le dije a mi madre que quería apuntarme a un curso de ajedrez. Estaba muy emocionada porque es un juego que me gustaría aprender y por eso quise ir al curso.

Recuerdo que el curso se daba en la biblioteca y que era la única chica. Además era la única que no sabía jugar, para eso me había apuntado al curso. Creo que el curso duraba una hora o tres cuartos.

El caso es que quedó demostrado que no sabía jugar en el minuto 1 porque quien jugara conmigo no hacía muchos  movimientos. Los ejercicios eran muy simples, de hecho creo que consistía en que cada uno jugaba con una figura, pero siempre terminaba perdiendo yo. Nunca llegué a entender por qué. 

Así que a la segunda semana le dije a mi madre que ya no quería ir, algo que por otro lado no la sorprendió y no me extraña. 

Visto lo visto, me desencanté del ajedrez y me aficioné a las damas, otra vez. A fin de cuentas era el mismo tablero pero con otras reglas, más fáciles, al menos para mi. 

Me sentía estúpida al no saber jugar porque en 10 segundos se había terminado la partida, de los cuales 5 estaba pensando qué hacer. Siempre era el mismo resultado y yo siempre me preguntaba lo mismo "¿Por qué?" pero nunca obtuve respuesta.

Tampoco debió importarme mucho en su momento dejar el curso de ajedrez, pero es curioso que ahora de más mayor se la dé. Quizá sí se la dí porque de hecho sigo acordándome de ello, pero no fue tan importante como ahora.

No hubiese conseguido nada con haber hecho el curso de ajedrez, o sí. 

¿Avances?

Siempre se me olvida preguntarte, ¿qué tal con el burnout?

Bien.

¿Qué has hecho últimamente?

Bien.

¿Y esa respuesta?

¿Cómo?

Te afecta la falta de vacaciones.

Un poco.

Que te estoy preguntando por el burnout.

Vale.

Que qué has hecho últimamente.

Pues esta mañana he colocados los apuntes que tengo y los he puesto en el archivador nuevo.

¿Eso es todo?

¿Te parece poco?

Esperaba más de ti sinceramente.

Después de hacer en "vacaciones" 3 diarios de los cuales uno no estaba ni planteado, creo que bastante he hecho.

Pues yo el otro día me fui al parque a dar de comer a las palomas.

Muy bien.

¡¡Tú eres tonta!!

No sé cómo me las apaño pero siempre acabo mal contigo. ¿Qué he hecho ahora?

¡Qué no has hecho, mejor dicho!

Joder, es que parece que no va contigo la cosa. Tanta ilusión hace un año con la investigación y el burnout para luego nada.

Eso de para nada que lo digas tú. Yo lo único que te he comentado es que últimamente no he hecho mucho.

No no, es que no has hecho nada. Lo de esta mañana no cuenta. 

Tú vas contra mí siempre, es que parece que no me interesa.

No te gusta, por algo se empieza.

Pero eso no quiere decir que no me interese.

Es incoherente eso.

Quizá para ti sí, pero para mi no. Vale que no me guste el tema, aunque eso lo dije hace tiempo, pero eso no quiere decir que no me interese.

Si eso te convence... Yo creo que deberías cambiar de tema para el TFG porque la investigación es esa o esa, pero el TFG...

Esa es decisión mía y ya la tomé. De todas maneras estos últimos meses no he tenido tiempo para la investigación, pero eso no quiere decir que no esté ilusionada por empezarla.

Ya ya... eso lo dices por quedar bien.

Para qué tener enemigos, contigo me sobra.

Evalúate

A mí no me ha quedado claro qué consideras tú que ese evaluar.

Cada vez que pienso lo que es aprender, mi concepción de evaluación varía.Si tuviera que definir lo que para mí es evaluar no sabría, no sería capaz de explicitarlo o sí, pero lo cierto es que nunca me había parado a pensar cómo evaluaría.

No te esto preguntando cómo evaluarías,sino lo que significa para ti evaluar.

Puff... Como estudiante evaluar es que califiquen mi aprendizaje, que trascriban mi proceso de aprendizaje por medio de una nota, que puede ser diferente a la que considero que debo tener. 

Como profesora es algo mucho más complejo, es un proceso vivo que influye en la manera en la que los alumnos se conciben a sí mismos como consecuencia de una nota. 

Se puede evaluar en diversos momentos del aprendizaje y no únicamente al final. Como estudiante en muchas ocasiones he memorizado algo, he realizado el examen y a los dos días no recordaba nada, no había aprendido nada. Lo que sé ahora puede que luego no lo sepa al cabo de un mes y al revés. Pero para mí eso no es aprender.

No nos estamos entendiendo. Sé que no sabes cómo evaluarías, aunque también sé que lo sabes, sé cuándo evaluarías, pero no eres capaz de explicarmequé significa para ti evaluar.

Evaluar es calificar cualitativa y cuantitativamente un proceso de aprendizaje y eso se puede hacer en varios momentos  y de diferentes maneras. Pero mi manera de evaluar está condicionada con la manera en la que conciba el proceso de aprendizaje.

No te digo que no, pero hasta ahora no has sido capaz de definir lo que implica una evaluación  desde el punto de vista de tu rol como profesora y creo que es porque no consideras que el aprendizaje sea estático y que se pueda calificar en un momento determinado, sino que el factor tiempo es importante para ti. 

Tal y como has mencionado antes, es como si aprender implicara un cambio en tus estructuras internas, en los conocimientos previos, que se mantiene en el tiempo y que te sirven para ir más allá de esos contenidos. Es decir, no consideras que por medio de la memorización se pueda aprender.

No es que no se pueda aprender, sino que a nivel personal no considero que me aporte algo más allá de un periodo de tiempo, quiero decir, que aprendo a corto plazo pero para mí ese no es un aprendizaje válido. 

Ahora soy muy consciente de cómo aprendo  y cómo no aprendo, pero también soy consciente de qué tipo de aprendizaje debo priorizar en cada momento, para cada acción o actividad que desarrollo.

El hecho de que no sea buena memorizando, o que considere que ese aprendizaje no es "válido" para mí, no implica que no aprenda memorizando, sino que priorizo un tipo de aprendizaje u otro en función de lo que pretenda lograr. De hecho, hay ciertos temas que me interesa más que otros y con dedicarle menos tiempo aprendo más que con otro que no me interesa y que aprendo porque debo hacerlo no porque realmente quiera.

Entonces aprendes en función de lo que quieres aprender y no de lo que debes aprender. 

No siempre, hay aspectos que debo aprender de la docencia que realmente me gusta y otros que no. Pero eso no quiere decir que no aprenda lo que debo. Hay cosas que quiero aprender y no puedo.

Hay otras veces que me olvido de lo que quiero y me centro en lo que debo, sobretodo porque hay cuestiones que aunque no me gusten porque mi posición o postura es muy diferente, son aprendizajes que todo profesor debe tener. Para posicionarme en punto u otro primero debo tener información.

¡¡¡TRAMPOSA!!!!

¡ERES UNA TRAMPOSA!

Hola a ti también.

No te hagas la tonta que sabes de que te estoy hablando.

Pues no, no lo sé. Pero seguro que me lo dices ahora.

Si te digo "Secreto del corazón", ¿qué me respondes?

Eso no es una pregunta...

No me cambies de tema, sabes perfectamente a lo que me refiero.

No te lo tomes a mal pero creo que estás un poco nervioso.

¡YO NO ESTOY NERVIOSO, TRAMPOSA!

Y vuelta otra vez...

¡Qué bien se te da mentir!

Bueno, ¿me lo vas a decir o no?

Recuerda, ¿qué pasó con esa película?

La vimos en PDD, escribí un post sobre ella y luego escribí otro para aclarar el anterior.

Pero dí todo, anda... VALIENTE.

¿A dónde quieres llegar?

Cuando escribiste el primer post, ¿qué información tenías?

Vi una vez la película, pocas para lo que estaba acostumbrada para analizar una película, y busqué información por internet. En una de las páginas especificaba el  secreto de la película, algo que desde un principio no tenía ni pies ni cabeza pero que cuando me dispuse a escribir el post parecía que tenía sentido.

¡¡TRAMPOSA!!

¿Es por eso por lo que me llamas tramposa?

¡¡TRAMPOSA!!

Ya nos hemos enterado de que soy una tramposa, aunque para mí no lo sea.

Entonces, ¿qué es?

Informarme de la película.

Ah... bueno, entonces no pasa nada. Cuando pilles a algún alumno tuyo copiando un examen y te diga que se está informando del examen, no te sorprenderá.

No es lo mismo.

¿Cuál es la diferencia?

"Secretos del corazón" no era un examen.

Venga ya... Tienes un morro que te lo pisas.

Es verdad, de hecho busqué mucho sobre la película pero solo había sinopsis. Aunque haya hecho trampas, según tú, la actividad no consistía en encontrar el secreto, sino en explicitar y seguir el mismo proceso que había seguido el protagonista para descubrirlo. 

Lo que fue muy gracioso el día que realizamos mapas conceptuales sobre dicho proceso porque cuando salía el profesor de clase los compañeros me venían a preguntar cuál era el secreto y cómo lo había descubierto. 

¡Eres una tramposa de campeonato!

Es una de las anécdotas más graciosas de la carrera porque muchos estaban pendientes de que el profesor saliese de clase para que pudiésemos hablar.

¡Te parecerá bonito!

Bonito no, pero gracioso un rato. 

Influencias

¡¡¡¡POR FIN!!!!

Estarás contenta.

Más relajada sí, pero todavía no acabé el cuatrimestre.

Joder, nunca estás contenta con lo que tienes.

Cuando termine los diarios y los mande, estaré más contenta.

¿Qué tal la última clase?

Genial, pensé que me iba a costar más pero en realidad llevo deseando que llegue hoy mucho tiempo. De hecho Iván y yo hicimos la cuenta atrás desde octubre contando los días que quedaban de clase. Al principio parecían muchos días y muchas semanas pero el tiempo pasó rápido, al menos de  manera general.

¿Qué es lo que más te ha gustado de hoy? 

Cuando hemos salido de clase.

Pero eso no forma parte de la clase.

Desde el principio de la clase, sabíamos que era la última y la vivimos como tal. El lunes, la penúltima, recuerdo que mientras varias personas lloraban por la situaciones de no volverse a ver. Iván y yo discutíamos y nos reíamos porque no parábamos de quejarnos el uno del otro. Era mucho más gracioso porque mientras unos lloraban por lo mucho que se iban a echar de menos otros nos reíamos de lo poco que íbamos a echar de menos las rarezas y manías del otro.

Este cuatrimestre ha sido muy especial, no solo por acabar la carrera sino por lo que significa para mi eso. Parece que fue ayer cuando empecé la universidad y en unos meses ya habré terminado. Obviamente a nivel profesional ha significado mucho para mí, pero sin lugar a dudas el cambio que he sufrido a nivel personal ha sido brutal, al menos salgo muy diferente a como entré.

¿Y eso es positivo o negativo?

Positivo, muy positivo. Uno de los objetivos por los que quise hacer magisterio fue para quitarme la timidez e inseguridad para hablar en público y creo que es algo que, pese a ser un tema pendiente para trabajar, he conseguido. Es algo que en gran medida te debo a ti. 

¡Cómo se nota que estás relajada!

Es verdad, me has ayudado a quitarme la máscara que durante tanto tiempo he llevado puesta.

Creo que te equivocas, el sentido a este espacio se lo has ido aportando tú día a día, en cada post que has escrito, en cada post que has borrado... Todo eso te ha servido para concebir el blog de manera diferente. Como bien mencionas, has cambiado en estos años y los post que se encuentran aquí son un claro ejemplo de la transición que has sufrido estos meses.

¡¿Qué te ha picado?!