Entonces ¿qué sentido tiene esta conversación?

Tienes una facilidad de esquivar las preguntas que no quieres responder.

¿Por qué dices eso?

Porque te fuiste sin responderme.

¿Cuál era la pregunta?

Da igual que te la pregunte, no vas a contestar.

Prueba.

¿Para qué escribes estas reflexiones introspectivas de manera pública? ¿Qué quieres conseguir haciéndolo público? 

Para poder borrarlo después de unas semanas si quiero.

Genial, pero ¿por qué haces eso? ¿No es más fácil no escribirlo directamente a tener que borrarlo o editarlo después?

Es más fácil pero más aburrido. Uno de los primeros post que escribí "Mundo vs Yo", es el que más me he arrepentido de escribir durante estos casi 3 años, pero curiosamente es el único que no eliminé ni edité. No sabía lo que significaba un espacio abierto y uno de lso comentarios que tiene ese post, me hizo pensar en las implicaciones que tenía el hecho de que fuera un espacio abierto.

Vamos, que aun sabiendo que es un espacio abierto y que todo el mundo te puede leer, escribes sobre ti.

Sí.

Pero entonces ¿De qué depende que elimines o edites un post?

Cuando comencé a escribir en el blog, teniendo en cuenta que tenía un carácter académico, no solía escribir nada que estuviera relacionado con mi vida personal. El hecho de no haber escrito nunca en un blog y no saber cómo funcionaba me hizo centrarme en el contexto de la clase de PDD. Pero conforme me iba apropiando de ti, mi manera de escribir y de relacionarme contigo se veían afectadas por mi estado de ánimo.

Por eso este año no has creado una etiqueta específica de ninguna asignatura.

No es del todo cierto. Este curso académicamente hablando no me ha aportado nada, salvo la asignatura de la mención y las prácticas. Las prácticas sí que tiene una etiqueta pero las reflexiones de Educación Inclusiva están en otro blog conjunto.

Y tu niña.

Y mi niña. No tiene etiqueta en el blog pero siempre que puedo cuento como trabajo con ella. Me encanta darla clase, sobre todo porque creo que son distintas a lo que ella está acostumbrada. Sin duda, una de las experiencias que recordaré siempre.

Hay una cosa que no entiendo de las prácticas. ¿Por qué no quisiste dar clase a toda la clase?

Sí que dí, pero no las quise. Aunque la profesora siempre me dio libertad para que diera clase, no quería retrasar más aún la clase. Además, el trato fue mucho más individualizado porque cuando estás de prácticas es muy diferente a ser profesor. Mi manera de explicar a los niños era como lo hacía la profesora, es decir, tomas como referencia al profesor con el que estés. Siempre que voy de prácticas me fijo en cómo son los profesores, si son más abiertos a nuevas experiencias, a sugerencias o a críticas. Es básico para estancarse, sobre todo en la docencia, pero es cierto que visto desde el punto de vista de la experiencia que ellos tienen y yo no, que venga una niñata y les diga o sugiera o como quiera yo expresarlo otra manera de hacer las cosas, no hacen caso. Sobre todo porque piensan que tienes muchos pájaros en la cabeza y no sabes cómo es la realidad en la escuela.

¿Y qué haces frente a aquellos que imponen su manera de trabajar?

Totalmente respetable, creo que en ningún momento me he metido en eso, o al menos no ha sido mi intención. Lo que sí considero es es muy limitador porque consideras que es la única manera que tienes de actuar o de llevar a cabo tu trabajo. Hay muchas maneras de enseñar, tantas como de aprender, pero eso no quiere decir que unas sean mejores que otras.

Y después de este "magnifico" curso...

¡Qué cabrón eres! No ha sido ni "magnífico" ni "un curso de mierda". Siempre pasan cosas buenas y cosas no tan buenas, con qué te quedes o con qué te quieras quedar hace que sea bueno o malo. Está claro que hay cosas que me hubiera gustado cambiar pero no dependían intrínsecamente de mí. Con lo malo puedo: no asimilarlo y seguir mal o asimilarlo y continuar.

A lo que iba, que no vas a tener vacaciones.

Vacaciones de irme una semana por ahí no, pero del tener tiempo para descansar tampoco.

Vamos que vas a estar más liada que cuando estabas yendo a la universidad.

En cierto modo sí.

"Quiero que la profesora también tenga tiempo para descansar"

Mi padre. Yo también quiero descansar pero para mi las clases particulares son una oportunidad para aprender, no lo veo como una obligación.

Si lo sabes, ¿por qué lo haces?

Llevas un curso de mierda y podrías aprovechar para descansar y desconectar, pero no lo vas a hacer. No paras de quejarte de lo mal que lo has pasado estos meses y cuando tienes la posibilidad de desconectar de todo, no quieres. No te entiendo.

Eso de un "curso de mierda" lo has dicho tú. Reconozco que ha sido el más duro a nivel emocional pero ya está. 

Claro, por eso has estado tan cariñosa y amigable estos últimos meses.

No generalices.

¿Qué pasó con Iván?

Un mal día.

¿En serio llamas un mal día a unas semanas que si quiera hablabais si no era discutiendo? Te recuerdo que esas semanas se convirtieron en meses.

Eso es agua pasada. Es cierto que he estado muy tensa durante unos meses y que lo he pagado con quien menos se lo merecía. Pero se terminó solucionando por parte de los dos, así que tampoco fue nada demasiado grave como para no poder solucionarlo.

¿Y la investigación qué?

¿Qué pasa con la investigación?

¿Qué has hecho?

He leído varios artículos sobre el tema y he hecho reflexiones...

¿A eso llamas tú "reflexiones"?

Bueno, es cierto que no he leído todo que me hubiera gustado leer sobre el tema, pero tampoco creo que no haya hecho nada. Por eso, las reflexiones no son tan reflexiones.

Y que no te gustase el tema que te propuso no ayudó.

Pues no.

¿Y por qué no se lo dijiste?

Porque me daba igual que tema hacer y porque es él quien debía de decidir. Un tema u otro me daba igual, buscaba olvidarme de la carrera, entretenerme para no pensar en lo que estaba ocurriendo.

¿Ahora te gusta?

Sí, pero porque está enfocado desde otro punto de vista, mucho más dinámico.

No te entiendo, tienes confianza con él para hablarle de cosas que no tienen nada que ver con la universidad, pero no para decirle que no te gustaba el tema de la investigación.

Lo entiendes perfectamente.

No, vamos a ver, Si tienes la suficiente confianza con una persona como para contarle tus problemas, también la tienes para decirle si te gusta o no un tema en el que estáis trabajando los dos. 

O no. 

Pero ¿por qué?

... Tampoco ha sido un curso de mierda.

No te escaquees.

¡Qué más te da! Mira, tú eres un ejemplo de proyección.

¿De qué?

En el curso de verano, estuvimos trabajando sobre cuestiones de proyección, es decir, ver en el otro lo que en uno mismo no se es capaz de ver.

¿Sabes que somos la misma persona verdad? Aunque escribas de colores diferentes eres tú quien escribe.

Lo sé,

Entonces ¿qué sentido tiene esta conversación?

¿Fin? (pos-it 19/06/2015)

El tiempo es muy relativo: igual pasan días y no te das cuenta o igual pasan 30 minutos que se te hacen eternos.

Ayer no publiqué nada, no porque no tuviera nada que decir sino porque llegué a un punto en el que me bloqueé a mi misma.

Conforme fue avanzando el curso, la meditación fue cobrando mayor importancia sobre todo a la hora de trabajar de manera autónoma y consciente la gestión y el control de nuestras emociones.

Para mí es mucho más fácil ayudar a que otra persona gestione sus emociones, su estado de ánimo, sus sentimientos y sus sensaciones que las mías propias. Personalmente, creo que el motivo es porque no sé quién soy y no sé en quién quiero ser.

Ayer me sentí como Darth Vader cuando se da cuenta de que él no es él, no es más que una construcción que otras personas han hecho sobre él en un momento de su vida, pero eso no significa que sea así realmente.

Lo complicado en este tipo de situaciones es diferenciarte de tu propia careta (como en los ejercicios de ayer), es decir, establecer los límites entre tú y tu propia careta. Cuando eres tú quien se ha impuesto esa careta, eres consciente de que la tienes, sabes los motivos por los que la tienes e incluso puedes decidir tenerla o no. Pero cuando no eres tú quien ha decidido la forma de la careta, el color, el tamaño, siquiera si querías ponerte la careta, es mucho más complicado quitarse la careta.

Siguiendo con el simil, los motivos que llevan a Anakin a "convertirse" en Darth Vader son muy distintos durante cada uno de los episodios. El hecho de que sea más consciente o menos es otro tema.

Puede que no se sienta a gusto siendo como es, o como han querido que sea, pero eso no quiere decir que quiera o se plantee cambiar.

Cuando ocurre el cambio físico, cuando aparece por primera vez Darth Vader en la película, el proceso de cambio en Anakin se había producido mucho antes y mucho más rápido de lo que él pensaba. Él se sentía defraudado porque no estaba recibiendo el apoyo de Obi-Wan y eso le genera rabia hacia él. Llega hasta tal punto su rabia, su odio que le culpa de los males que le ocurren, aunque la posición de Obi-Wan no fuese en ningún momento que Anakin le odiara.

Anakin solo era capaz de notar el cambio en Obi-Wan, mientras que él consideraba que no había sido el que había cambiado de los dos. Se pensaba que Obi-Wan era el origen de todos sus males y que acabando con él acabaría también el sufrimiento, la rabia, la ira, pero no precisamente a quien había alimentado esas emociones desde el primer momento.

Puede que Anakin solo le quisiera echar las culpas de todos sus males a  Obi-Wan para que le ayudase, pero tampoco se dejaba ayudar.aunque notaba que ya no podía controlarse. La mejor manera de terminar con los males  que le habían ocurrido a Anakin era acabar con Obi-Wan y cuando Obi-Wan quiso así ocurrió.

Hay un cambio muy importante que sufre Darth Vader y es el darse cuenta de que todo aquello que había estado viviendo los últimos años era una gran mentira: el odio focalizado en Obi-Wan, la pérdida de sus hijos y de su mujer, la pérdida de su propia identidad y el estar solo. La aparición de Luke en su vida transforma su manera de percibir el mundo y de relacionarse con los demás.

A partir de ese momento, comienza a tomar conciencia de su propia máscara y es capaz de objetivarla, de verse en comparación a años anteriores y comprender quien verdaderamente es el culpable de sus males. Hay un momento de la película en la que se salda la batalla entre Darth Vader y Anakin, sin lugar a dudas una de las más intensas de la película. El umbral de dolor físico y emocional que es capaz de soportar Anakin (y Darth Vader) es muy grande cuando se trata de sí mismo, pero no cuando le ocurre a su propio hijo, a uno de los suyos. Es lo que le lleva a ACTUAR y lograr superar la barrera que le había impedido ver lo que estaba ocurriendo.

Este proceso es mucho más complejo, pero creo que es un muy buen ejemplo donde se puede observar el ciclo de las necesidades que estuvimos trabajando ayer.

Como mencionaba anteriormente, ayer fue un día muy intenso a nivel emocional porque no me siento cómoda trabajando conmigo misma y la vinculación con la careta no me ayudó a sentirme mejor. Sobre todo porque no sé quien soy, no sé los límites que hay entre mi careta y yo, no soy capaz de identificarme con una careta si verdaderamente no sé cómo soy. Sé que en un momento determinado de mi vida me han hecho cambiar y yo he adquirido esa careta sin cuestionarme si verdaderamente estaba conforme con ella, y estoy en ese momento en el que me estoy volviendo a sentir como antes de que me impusieran la careta. Soy consciente de que durante muchos años he tenido una careta pero no sé que hay debajo de esa careta.

Parece mentira que después de 23 años no sepa cómo soy, no sepa cómo comportarme, cómo relacionarme.  Lo que sí sé es que quiero ser yo quien decida cómo quiero ser, darme un tiempo para conocerme y cambiar porque yo quiera y no por agradecer a alguien que no sea a mí.

Pos-it 17/06/2015

Llegados a este punto en el que estamos a mitad de un proceso de asimilación-acomodación de conceptos, comienzo a ser más consciente y autónoma a la hora de explorar mis experiencias del mismo modo que soy capaz de tomar cierta perspectiva sobre mi propia experiencia y sobre mí misma.

Voy siendo capaz de desvincularme de las experiencias que estoy explorando, junto con las emociones que evoco, y a la vez puedo ver esa experiencia desde una perspectiva diferente que me ayuda a reinterpretar o darle otro sentido a esa misma experiencia.

Es cierto que la capacidad o habilidad que tenemos de explorar las emociones propias, de sentirlas y poder trabajar con ellas, no siempre es fácil. Puede que nos resulte más fácil trabajar con nuestras propias emociones y/o puede que también nos ocurra lo mismo sien lugar de explorar nuestras emociones son las de otra persona.

En este caso, cuestiones relacionadas con la facilidad o dificultad de abrirse emocionalmente a otra persona o de explorar tus propias experiencias cobran importancia. Puede que quieras contar tus preocupaciones, tus miedos, tus anhelos, tus avances, tus alegrías, tus objetivos a alguien con quien tienes cierta confianza o no, pero no lo hagas porno querer asimilar que te esté pasando, por no querer hacer frente a lo que te está pasando, porque no consideras relevante lo que te está pasando,porque no es el momento oportuno, porque consideras que esa persona no tiene por qué saber cómo estás o cómo dejas de estar, porque en ese momento no estás priorizando cómo te sientes verdaderamente porque tienes miedo a que te haga ciertas preguntas.

En uno de los ejercicios de hoy, hemos tenido que explicitar que emociones habíamos sentido durante una escena de la película. Personalmente, no he tenido la misma experiencia previa que el protagonista, pero sí que lo he vinculado con una experiencia personal en la que aunque era evidente que pasaba algo, ocultaba que fuera así.

Para mí, las emociones más intensas que he experimentado han sido con las personas más importantes de mi vida. Quiero decir, el grado de emoción está vinculado, o al menos en mi caso, a la relación que tenga o haya tenido en ese momento con esa persona. Esto se verá afectado en como exteriorizas o no esas experiencias o emociones.

Pos-it 16/06/2015

Hoy ha salido una cuestión interesante acerca del contenido conceptual del cursillo,  más  en concreto en aquello que ciertas personas denominaba como aquellos contenidos que pretende el profesor que tengamos al finalizar el cursillo.

Desde mi punto de vista, las expectativas tanto del profesor como de nosotros no es algo estable,  sino que los contenidos,  la metodología,  los asuntos sobre los que se trabajan y las expectativas del curso se van construyendo a sí mismos en el sentido que el cursillo va cambiando y tomando un camino conforme avanza el tiempo.

Sobre todo en este tipo de metodologías en la participación activa o no por parte de todos,  no se puede considerar como algo estático e inmutable, todo lo contrario.

Aunque se considere como algo estático,  al tratarse de experiencias subjetivas no puede darse una única respuesta a una pregunta.  Por ejemplo,  la alegría significa o implica ciertos recuerdos  o evocar ciertas experiencias relacionadas con esa emoción.

Una misma experiencia puede ser catalogada o etiquetada por una persona como algo bueno  y por otra como algo malo.  Tendrá una etiqueta buena o mala en función de la experiencia previa de cada uno.

Para mi,  lo más importante durante los primeros ejercicios del curso o durante las primeras sesiones no tiene tanto que ver con la manera en la que voy dando sentido o apropiándome del cursillo,  el valor que tiene para mi,  sino con explorar y sentir o sensibilizarme para poder sentir aquello que estoy explorando.  Aunque eso me haga no llegar a comprender los motivos por los que hacemos una serie de ejercicios a lo largo de la sesión,  para eso está  la revisión.